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1. Frédrick Lévêque (formateur en biologie écologie agronomie) et Christian Peltier (animateur réseau national EDD ETAB-DGER/BVIE) présentent le projet CASDAR (Compte d'affectation spéciale développement agricole et rural) Verger maraicher. Regroupement des référents régionaux EPA, session du 18 mai 2016 à Agrosup Dijon. Cliquez ici pour ouvrir le diaporama (clic droit, ouvrir dans une nouvelle fenêtre

2. Session du 25 mai à l'ENSFEA de Toulouse (captation ENSFEA) : Analyse du témoignage d'un trinôme enseignant tiers temps, enseignants Aménagement et formateur du DNA : Articuler transition agroécologique d'une exploitation agricole d'EPL et formations des apprenants à l'agroécologie : quels enseignements ? Cécile Furmarik, enseignante EPL Auzeville et Anthony Brun, CFPPA Auzeville et Jean-Luc Toullec, animateur réseau Biodiversité.

1. Intervention de l'inspection de l'enseignement agricole le 18 mai 2106 à Agrosup Dijon : Christel Moroy, Joël Demule, Monique Varignier et François-Xavier Jacquin. Cette intervention aborde la question des référentiels des diplomes de l'enseignement agricole, plus particulièrement le Bac Pro CGEA, le BTS ACSE et le CAPa. La vidéo de la conférence et le diaporama l'accompagnant retracent les différents changements apportés dans le contenu et la forme des diplômes et met en valeur les nouvelles compétences attendues grâce à de telles modifications.
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2. Intervention de l'inspection de l'enseignement agricole le 25 mai 2016 à l'ENSFEA de Toulouse (captation ENSFEA) - Exploitations agricoles et inspection pédagogique : Former à l'agroécologie dans les référentiels diplômes de l'Enseignement Agricole - Christel Moroy, Monique Varignier et Xavier Bordenave.
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Travaux de recherche en sciences de l’éducation: Former à la prise en compte du bien-être animal : enjeux, rôles et ressources pour enseigner la transition agroécologique par Amélie Lipp, ENFA-UMR EFTS
Cet exposé permet de mettre en lumière l'intérêt de la prise en compte du bien être animal dans une démarche d'agroécologie.
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1. Fanny Chrétien, AgroSup Dijon, UP DPF - Travaux de recherche en sciences de l’éducation: Raisonner les compromis entre techniques agricoles chez les professionnels et les élèves
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2. Nadia Cancian, ENFA-UMR EFTS (session du 25 mai à l'ENSFEA de Toulouse - Captation ENSFEA) Travaux de recherche en sciences de l’éducation: Raisonner les compromis entre techniques agricoles chez les professionnels et les élèves
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Echanges avec la salle

Roger Brouet, Supagro Florac et Elise Coquillard, Montpellier Supagro
Dans le cadre d’une démarche de reconception de l’agriculture, Elise Coquillard et Roger Brouet ont mené une étude sur la manière d'appréhender les changements d'apprentissages par les étudiants. Le travail s'est déroulé à l'EPL du Valentin (Valence).
Lors du regroupement de mai 2016, Elise Coquillard et Roger Brouet ont présenté les analyses de leurs travaux
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Cécile TOUCHET, LPA La Bretonniere Ile de France (captation ENSFEA)
Quelles articulations entre les référents régionaux EPA et les acteurs du Pilotage pédagogique en établissement
Session du 25 mai 2016 à l'ENSFEA Toulouse

1. Synthèse de Patrick Mayen (UP DPF AgroSup Dijon) sur les témoignages des intervenants de la session du 18 mai à Dijon. Il revient notamment sur le concept de l’élève-acteur. L’élève-acteur qui se définit par la confiance que ses enseignants lui accordent. L’élève-acteur qui s’investit dans des situations vraies, utiles à la société. L’élève-acteur qui ne forge pas seulement ses apprentissages techniques mais aussi ses capacités à penser, à analyser. Il incombe aux référents EPA d’accompagner les équipes éducatives dans cette démarche de formation.

Synthèse de la session du 25 mai 2016 à l'ENSFEA de Toulouse (captation ENSFEA).
Patrick Mayen (en visio depuis Dijon) intervient sur la base des témoignages.